Situación Didáctica: Preparándonos
para el día del amor y la amistad
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Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social
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Aspecto: Relaciones
Interpersonales
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Competencia que se favorece: Establece relaciones positivas con otros, basadas
en el entendimiento,
la aceptación y la empatía
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Aprendizajes esperados:
• Habla sobre experiencias que pueden compartirse,
y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.
• Escucha las experiencias de sus compañeros y
muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.
• Muestra disposición a interactuar con niños y
niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades
diversas. Apoya y da sugerencias a otros.
• Acepta gradualmente las normas de relación y
comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.
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Inicio
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Comenzaré platicando con los niños acerca de una canción que es
de mis favoritas “Yo soy tu amigo fiel”, les pediré que pongan mucha atención a
la letra de la canción.
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Plantear las siguientes preguntas relacionadas con la canción:
¿De qué habla la canción? ¿Qué es la amistad? ¿Quiénes son sus amigos? ¿Qué
hacen con sus amigos? ¿Qué pasa si no tienen amigos? ¿Cómo pueden hacer muchos
amigos? ¿Que necesitan hacer para conservar a sus amigos? ¿Qué es el amor? ¿Por
quién sienten amor? ¿Cómo demuestran ese amor? recordar a los niños que deben
esperar su turno para hablar, escuchar atentos a sus compañeros y solicitar la
palabra.
Desarrollo
·
Mostraré video corto de “Toy Story” sobre la amistad y
reflexionaremos sobre las acciones de los personajes en la historia
relacionados con el mismo tema.
·
Recordar a los niños el festejo del
14 de febrero y organizarnos para decorar nuestro salón conforme al día que en
este mes vamos a festejar, cuestionarlos sobre que podemos usar para
representar el amor y la amistad ¿qué representan los corazones?, ¿por qué
creen qué es así? , etc.
·
Se organizará al grupo en dos círculos
concéntricos compuestos por el mismo número de niños, dándose las cara unos a
otros. Los niños y las niñas de cada círculo se unirán dándose la mano. Se hace
sonar música, y cada círculo gira en sentido opuesto. Se deja que los niños
giren alrededor de la música. Cuando esta pare deben quedarse quietos. Se
cuidará que cada niño quede de frente a otro. Se formarán parejas de esta
manera. Se invitará que cada pareja se salude, se tome de las manos y se siente
en el suelo. Se invitará a los niños a expresarse sus gustos, preferencias,
cosas que le agradan y desagradan. Se dirigirá el turno y los temas, por
ejemplo, comida favorita, juguete favorito, etc.; Algunas parejas podrán
exponer, los gustos de su amigo y para qué son buenos.
·
Se les indicará quedarse en parejas
y se pedirá que le hagan un masaje a su amigo. Se mencionará que el masaje es
suave, se siente bonito y agradable, no tiene que lastimar. Se les preguntará
como se sienten al finalizar y si les agrado.
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Con ayuda del franelografo les
mostraré a los niños un pequeño cuento sobre el amor llamado “Historia de dos
corazones”, al final de la historia los cuestionare sobre lo que observaron, ¿Qué
fue lo que más les gusto? Y ¿Por qué?
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Se les propondrá un juego a ciegas
entre compañeros. Se le pedirá a un niño del grupo que se tape los ojos con un paliacate a vista de
todo el grupo, el cual dirigiré enseñando el procedimiento, le diré que no
correrá ningún peligro, puesto que lo cuidaré. Les indicaré que tienen que ir
explicándole los lugares por donde pasa y que hay a su alrededor. Se turnarán.
·se
procurarán que tengan parejas que los ayuden a tranquilizarse y se tendrá con
mayor vigilancia para evitar accidentes.
Cierre
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Cada
niño elaborara una tarjeta para alguno de sus compañeros, la cual la podrá realizar
con material diverso y en ella escribirá algún mensaje de amistad para regalar
este 14 de febrero.
·
Los
niños realizaran un dibujo que exprese lo que para ellos es la amistad y el
amor con todas las experiencias que tuvieron en las clases.
Actividades Permanentes:
ü
Pedir a los niños observen unos
corazones donde estarán los nombres de cada uno de los integrantes del salón,
preguntarles antes si saben lo que dice ahí.
ü
Recordarles que hay que identificar
que letra es la primera para ver que dice ese nombre, diferencias y semejanzas
para acomodarlos según corresponda con la letra que inicien igual, pegarlos en
el pizarrón animándolos a inferir que dice ahí y a identificar en la escritura
diferencias y semejanzas, recuperar distintos momentos para recordar que dice
ahí, e identificar nombres largos y cortos.
Adecuaciones:
§ Organizar al grupo en semicírculo para tener la atención de
todos al frente y sentar a los amigos por separado para que no se distraigan.
§ Trataré de ceder la palabra
a los niños que menos participan, así como los niños con problemas de
lenguaje.
§ Si el tiempo es corto se rifará con papelitos a los niños que
pasaran a exponer sus trabajos.
§ Organizar los equipos con los niños mezclados de cada mesa para
que se relacionen mas con quien no se sientan al lado.
§ Dar las indicaciones con claridad para que los niños entiendan y
sepan lo que harán con material durante las actividades propuestas.
Evaluación:
ü Evidencias de trabajo
ü Participaciones en las plenarias por medio de cuestionamientos que nos
indiquen:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Qué les
gusto? ¿Qué no les gusto? ¿Les gusto como trabajaron? ¿Me explique durante las
actividades? ¿Les brinde ayude? ¿Cómo me porte? ¿Cómo se portaron ustedes? ¿Qué
hiso cada uno?, etc.
ü Diario de campo
ü Fotografías y videograbaciones
Recursos:
§ Canción “Yo
soy tu amigo fiel”
§ Video e
imágenes de Toy Story
§ Material
para decorar el salón
§ Tarjetas
indicadoras de gustos y preferencias (comida, juegos, televisión, etc.)
§ Franelofrago
e imágenes de historia
§ Paliacates
para cada niño
§ Material
para tarjetas del 14 de febrero
§ Hojas y
crayolas
Corazones con sus nombres
